重新理解師生之間的戰爭  

最近在自己的書櫃翻到一本書，是由鍾思嘉（1983）主編的《孩子的挑戰--教師手冊》（台北：桂冠）。

這本書我已經忘了是在什麼時候買的，不過看了書裡頭的劃記和寫下的隻字片語，我想是初任教師時看的書。記得那個時候為了做好班級經營，買了不少這一類的書。這些書有理論、也有實務的技巧與範例說明。不過，看了這些書，其實根本是沒讀懂。而按圖索驥、依樣畫葫蘆的結果是讓自己的教學感到更多的挫敗與沮喪。現在回想起來，當初沒看懂的原因是：看這些書，只是為了自己，卻忘了見到學生。十多年後再重讀這些書，覺得很多當初沒看懂的地方，突然有恍然大悟的感覺。這不禁讓我想到凌拂（2006: 19）在《山童歲月》裡寫的：

早年不懂得孩子，因為不懂得生命。後來生命日有經歷，遇到的失敗與挫折多了，回首之際，發現日漸懂得了孩子，原來是因為懂得了生命。

讀了這句話，的確讓我有不少的感慨，不過，這或許就是時間與教訓所換來的經驗吧！尤其，近幾年來，自己與學生之間的衝突明顯減少許多，從處理學生問題的過程中也才漸漸瞭解書中所講的意思是什麼，理論與經驗的辯證則是有助於對學生與對自我的瞭解。而在《孩子的挑戰》一書中，標題「教師與學生之間的戰爭」一節中，有段話挑起了師生間存在已久的緊張關係：

如果問我們的學童「為什麼要上學？」有些是因法令規定如此，而無可奈何。有些則是因為他們的玩伴在上學，所以他也就去了。更多的小傢伙恐怕只為了一個目的：讓他們老師儘量活得很慘！對他們來說，上學是一種侮蔑老師權威的遊戲。另外一些學童他們學習則為了另一種不正確的目的，那就是要表現的更好，以瞧不起那些不如他們的同儕…。這些學生與那些「為了學習而學習」的學生比較起來，隨著年級增加，他們的功課愈來愈落後，對於學習的興趣愈來愈冷漠，最後只有走向退學之途。他們在學校所學到的，恐怕就是「如何不去學習」的技巧吧？這種情況的學生現在愈來愈多，因此不管老師願不願意，覺不覺得，多少已陷身在這一場學生與老師之間的戰爭了…。來自課堂上種種橫逆、不順遂，會漸漸消蝕教師的雄心抱負。

如果從孩子/教育/生命相互連結的關係做一整體去看的話，或許師生之間的戰爭，會因教師的經歷與體悟而出現改變的契機。這樣的可能性會是什麼個樣貌，歡迎大家一起來想想…。

引自：http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/131/post/332/26835