學習的樣貌：快樂？不快樂？還是其他？

本文出處：sama 記事本
作者：sama

上星期我在硯硯的聯絡本裡收到老師的留言，老師覺得硯硯的語文能力不錯，建議他去參加北北基的國語文競賽。

我拿著報名表問了硯硯的想法，硯硯考慮很久，也和當過小學老師的阿嬤討論後，最後決定報名參加。

硯硯雖然熱愛閱讀，語文能力尚可，但依據我幼時征戰各式比賽的經驗來判斷，在這種區域性大型比賽的場子裡，不曾受過比賽訓練的他肯定不太出色。

因為這是他自己決定參加的比賽，我並不想介入，再加上我認為語文能力藉由比賽的突顯，實質上的意義不太大，也就更不願意要求孩子為比賽而特別準備。

決定報名後的幾日，硯硯在放學時跟我說：「媽媽，比賽的內容是造詞和造句，我想要每天各練習十個。」

十個造詞加十個造句？那麼多，有點出乎我的意料之外。我提醒硯硯：「那要花很多時間耶，你玩的時間就減少了很多，不會很煩很累嗎？」

硯硯想了想跟我說：「事情不是都只有好玩和快樂，我喜歡彈琴，但練琴有時也很煩啊。妳不是說做什麼事都要努力嗎？我想去比賽，當然要想辦法努力才對，而且變個方式練習造詞和造句應該也蠻好玩。」

最後，我答應配合硯硯的規劃，協助他練習造詞和造句。

硯硯的一席話，讓我有點小小的省思：當我們有強大動力想去完成一件事情時，無論路途中會遭遇多少困難，都不會是前進的阻礙。克服這些困難、投注更多的努力，皆無關快樂與否，僅是一種達成目標必經的過程。

周末，堯堯從學校拿了二張著色比賽的圖稿回來，一張給硯硯，一張自己畫。看著硯硯的均勻上色，他非常挫折。一邊畫、一邊跟自己生氣哀哀叫。我被他煩不過，跟他說：「又沒人叫你去比賽，不要生氣亂叫，不想畫就不要畫。」

堯堯抬頭大聲的說：「我畫不好，當然會生氣自己，可是我想去比賽啊，不能一邊生氣一邊畫嗎？」最後，他在不斷跟自己生氣中畫完這幅畫。

看著自己完成的畫，堯堯笑了，說：「跟自己生氣有什麼關係，我還是畫完了，你看很漂亮吧。」

我想起日前硯硯的話，再看看眼前的堯堯，學習不一定快樂，嘗試總是很令人挫折，但是，當我們努力克服了這些困難，達到自己預設的目標，一切似乎都會不同。

最近，學習快樂與否一再地被提及，各種的看法與聲音皆有之。

基於媽媽疼愛孩子的心理，我一直是希望孩子可以過快樂的生活。但是，現實生活中，隨著成長而來的種種壓力，不是幫孩子建造一個無憂的保護罩就可以解決。

在我的成長過程中，經歷了各樣的起伏變化，即使再大的挫折，我不曾喪志，也未曾失去信心。我總是樂觀的想著：只要努力，沒有什麼事做不到。

事實也證明：由衷想做的事，是不畏任何困難，不管時間長短，都會想辦法讓自己做到。

當硯硯堯堯出生後，我一直相信渴望與主動是緊緊相扣。如果我希望孩子過積極樂觀的生活，那麼不應幫他們安排平順的成長路，而是設法引發他們對生活事物的熱情。

有了熱情，就會點燃渴望，這是引領他們無畏懼主動前行的最大力量。

這幾年裡，我時常看著他們為一些小事一頭熱的投入，專注而努力地想要達成某些不可能任務。

這些天馬行空的事件在成人眼中不值一哂，不過，也許也就是透過這些細微事件的一再磨練，他們漸漸有了金剛不壞之身，面對挫折無所畏懼，一再的失敗也不怕。

正如他們說的：「我們想做和想學的每件事不一定都是快樂的，那有什麼關係，我們還是想要努力做做看啊。」

從他們身上，我看到了另一種學習的樣貌：在快樂與否之外，藏著更多其他的東西，學會努力、學會不畏困難、學會勇往直前。

當抵達目標時，他們會露出燦爛笑顏，此時，我心中會想：因此而獲得的滿足感和喜悅，是言語都無法形容的多吧。

(硯硯8ys，堯堯5.8ys)