在餐廳中與兩個聚餐的小家庭斜面對座，他們四個大人帶著五個孩子圍著一張長桌，看起來一團熱鬧！稍坐之後，其中一位媽媽拿起他先生已經勾寫了某些項目的點單，轉頭望了望比肩而坐的伴侶，然後往他的頭上給了一記出人意料的巴掌，口隨手到大聲說著：「笨蛋！點這什麼菜。」
所有的孩子眼見那戲劇性的肢體動作與話語，都被逗笑了，壯膽群起大聲嘲弄著被稱為「笨蛋」的長輩。那母親因而更得意地環顧著五個孩子，神情誇張地繼續調侃丈夫來逗弄孩子的開心。
在團體中以取笑人來引起注意，是小孩常犯的言談毛病。以前，當我看到這種孩子，心中總奇怪這些稚齡幼童到底去哪裡學會如此不厚道的說話方式。等親眼看完這一幕，許多納悶自然有了解答。
在成長過程中，孩童模仿父母的言行來面對自己的世界。如果一個孩子聽到母親說這樣的話能引起哄笑，他很可能無法思辨這當中所允許的程度與界線，只看到這種說話方式引來足夠效果，十分有趣。
孩子在外學了不好的話語，回到家裡如果父母用心指正，還可以為正確的語言習慣把關；相反的，如果家庭的說話方式出了問題，孩子要直接面對的是外人對他的教養評價與接納程度。
父母如果想建立開心、輕鬆的話題，可以關注孩子感興趣的事物，而不是以取笑他人或侮辱性的言行來博取孩子無知的開心。我們都知道刻薄嘲弄的言語習慣很難受到真心的歡迎。如果我們常常只為了小小的歡鬧效果，示範不尊重他人的言行或玩笑，
也許帶來的影響日後會使自己懊惱不已。
小女兒跟我到台中一家托兒所去做師訓，有三位四、五歲的小朋友也在所裡。我請女兒帶他們另闢一桌、剪紙幫忙餐盤的裝飾，讓老師們動手進行餐食的製作研習。
三個小朋友中有一位是日本人，不多久，他的母親也加入我們製作食物的行列。
小小孩的注意力總是有限，剪紙剪膩了，就從桌上一哄而散，想要探尋更有趣的事物，只留下十八歲的女兒繼續製作稍後要用的紙飾。
這位日本小男孩走到母親身邊，像每一個好奇的孩子一樣，他探問我們在做些什麼，央求著要加入大人手中的工作。
我聽到這位日本媽媽問孩子說：「你不剪紙了嗎？」孩子答道：「不剪了。」媽媽繼續著自己手上的工作，輕鬆溫和地說：「老師自己一個人在那裡剪著呢！不是很寂寞嗎？如果你能去幫她多好！」。
看著這一幕、聽完小小的親子對談，我不禁假設，如果小男孩的媽媽說的是：「你應該回去自己的桌子」或「你不可以來這裡，這裡是大人的地方」，恐怕要使孩子安定下來得再費上一番唇舌。
這個回答真是值得我們學習，沒有大道理或深奧的用字。短短的問題也是四歲孩子思考能力所及的範圍。這個提醒或許已經幫助他了解，體貼別人的感覺是一件有意義的事。
孩子的心最柔軟，所以他們容易哭也容易笑。這片純潔美好的心田隨時會被污染與傷害，需要大人的細心保護。
隨口責罵並不是幼兒語言教養中唯一的問題。除了避免負面的用語、注意言談之際的語調口氣之外，父母更應該在對談中傳遞足夠的人際善意。幫助小小孩透過實際的行為來了解抽象的概念。
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