媽媽是最初的老師：一位母親的十年教養札記

【書摘】

是做功課還是抄功課？

如果一項功課的分量已經造成過大的負擔，還能不能達成效果？
從樂旂的某些功課分量看來，
不只達不到學習的目的，還像在鼓勵他們「欺騙」︱
而那原是可以避免的。

我一直都對台灣學生獲得知識的途徑感到非常的好奇，當然這些問題是因為觀察自己的孩子而產生的憂慮。
有個晚上我走進書房，看到樂旂手上攤著英文參考書，另一邊是一疊從參考書裡切割下來的答案紙，她正把那些答案抄在書上，抄完後拿起紅筆在每個大題上各打上幾個大勾勾，表示功課做了，而且自己也批改了，我站在一旁驚訝地看著她，題目一頁頁地翻，至少抄了百題的答案。她把這一切做完，然後鬆懈地合上書嘆了一口氣。
「樂旂！妳在做什麼？」
我詢問的聲音想必帶著焦慮與氣憤，她無奈地對我解釋：「媽！沒有辦法，大家都這樣，作業多得根本做不完，更何況這些反覆的題目已經快把我的文法全攪亂了，我不知道為什麼要這樣學英文？」
我建議她：「去跟老師談談，或許老師能諒解這些功課對妳的幫助不大，准妳不寫參考書。」
但她回答我說：「我不敢，老師已經准我不用上英文課了，再不做作業說不過去。」
我不得不丟下一句話來結束我們的談話，因為她得去忙別的功課︱「樂旂，想想看，妳這樣也可以算是做功課嗎？」
事實上我的問題對樂旂的意義並不大，我只不過在講一句我懂、她也懂，但我們都不知該如何處理的問題。樂旂的學習態度一直很誠懇，絕不是虛應故事的孩子，但如今仍然在時間不敷使用的情況下做著違背信念的事。
她曾經跟我談起台灣孩子學英文的方法事倍功半，她用來比對的經驗是在曼谷國際學校上了兩年的法文課。她說：「我們在法文課裡讀很多、講很多，但是老師給我們的功課不多。老師說功課給得少的理由是要我們好好的想；好好思考下做出來的功課才會有好的品質。媽！妳知道嗎？從六年級開始，老師就一直在叮嚀我們功課的『量』不等於『質』，所以他們不會高興你交那種從網上剪剪貼貼湊成一大篇的報告，老師們總是要我們學習『濃縮』報告的內容。」我也從樂旂身上看到這樣的訓練足足在中學（六、七、八年級）持續了三年。
孩子們再回到台灣，學習的效率變成了我們最大的挑戰，一大堆的功課到底是以什麼樣的方式完成，不再是重點。他們做功課好像完全不花心思，等做完功課再另外用一段時間來「讀」功課中的內容，這種不可思議的浪費卻從未被討論。
書旂也說，她們班上有很多小朋友，下課就得補習，所以在學校就匆匆把功課趕完。她們所謂的寫功課也就是把參考書上的答案抄到課本上等候檢查，真難以想像利用下課那些片段時間寫功課的情況與效果。
我很想知道，學校之所以設計家課，不就是希望透過做功課達成學習的目的嗎？如果一項功課的分量已經造成過大的負擔，還能不能達成效果？從樂旂的某些功課分量看來，不只達不到學習的目的，還像在鼓勵他們「欺騙」︱而那原是可以避免的。
我可以了解，老師因為擔心孩子不能人人自動自發，而有了這種派功課的想法。但是一個孩子是被引導、被信任才能養成健全自重的學習習慣，像這樣的方法只能算是消極的防範，而不是積極的教導。

【專家推薦】

洪蘭

被信任的孩子會自重自愛 這是一本我所看到最好的親子教養書，看完心中非常感動，真是希望天下父母都能像這位媽媽這樣開明、善解人意，天下老師都能像書中老師那樣鼓勵孩子上進，天下孩子都能像作者的兩個女兒一樣聰慧努力，自動自發。細想起來這三者是互為因果的。父母先要有正確的觀念，知道分數只是評量的一種，卻不是惟一的一種；成績單只是一張紙，重要的是孩子學進去了多少。父母的觀念會影響老師的態度，老師又會影響孩子的動機，若都是正向的，自然就會得出書中主人翁的成果了。…… 這本書文字流暢，淺顯易讀，但道理很深。希望這本書能夠給台灣的父母和老師ㄧ個反省的機會。學習可以是快樂、有實質的，但是我們第一，必須改變分數是惟一標準的觀念；第二，必須放手給孩子一個發展的空間。一個被信任的孩子會自重自愛的，一個會自重自愛的孩子才會主動去學習，在社會上才會成功。 (本文作者為陽明大學神經科學研究所教授)

.................................................................................................................................................

鄭惟和

2006年9月中，我在網站上蹓躂，想看看有關教養的文章，逛了沒多久就驚喜地發現，上善人文基金會一篇蔡穎卿女士寫的〈在國外教養子女 感謝有《論語》〉真是深獲我心，於是馬上寫e-mail到基金會，請他們幫我轉給蔡女士。過了兩三天，沒回應，不放棄，再寄一次，這下很快收到回信了。熱心的許小姐在e-mail中說：「我剛打電話去……，對方說蔡女士目前人不在國內，恐怕只能以email聯絡，我這次寄到她的另一個信箱，希望會有回音。」就在當天，我收到刻在新加坡的蔡穎卿的信。 她說：「做為台灣父母的一份子，與經歷十多年來在各國漂蕩教育孩子的特殊經驗，我很願意能與其他父母共勉。所以您可以告訴我什麼樣的主題對大家有幫助，如果我的經驗可與大家分享，我會盡力。」於是，她把十年來寫的教養札記（有些在報紙上發表過）陸續寄來。我一篇篇拜讀，愈讀愈汗顏。同樣是當媽媽，她怎麼好像受過完整「勤前教育」似的，那麼清楚、那麼篤定。後來見面聊起，才知那些想法、動力與行為，來她自己母親的身教。 三、四個月來，我和同事用虔敬的心編這本書；蔡穎卿十七歲的小女兒書旂則展現她美術上的天份，貢獻二十餘幅插畫，讓書的面貌更加豐富多采。這些雖則都美好可喜，但這本書更珍貴東西並不那麼明顯可見，希望每一位父母或老師，都能從這兩百多頁的篇章裡咀嚼出來，哺餵給下一代。 (本文作者為親子生活系列主編)